2009年12月14日下午5、6节课，在B501多媒体机房，信息工程系计算机教研室的章锋老师成功上了一堂题为《数据库的设计与实现》的公开课。院领导张新国和来自信息系、装饰系、轻化系、公共课部的十多位教师代表参加了观摩。

信息系对这次公开课给予了大力的支持。

章锋老师对这次公开课的教学方法和教学形式进行了精心的设计。

从教学方法来看，这堂课主要运用了“项目驱动法”和“角色扮演法”。上课一开始，老师对相关知识作必要的讲解，然后把第一个项目任务交给学生。学生完成第一个任务后，老师再穿插一段讲授，再把第二个项目任务交给学生完成。这种教学方法，各环节、步骤非常清晰，目的、任务十分明确，老师的引导作用得到体现，学生的主体性得到发挥。

从教学形式来看，这堂课主要运用了分组教学、相互评价的方式。老师根据教学内容的特点，充分利用多媒体机房的教学条件，按机位把学生分成4个学习小组。每组指派一名学生负责，组员之间分工协作，共同完成项目任务。任务完成后，4个小组的代表分别向全班学生阐述自己思路、展示自己的“成果”，并相互之间质疑、问答，碰撞出思想的火花。通过这种形式，活跃了课堂气氛，学生的学习积极性空前提高，团结协作精神得到发扬，研究问题的能力、动手操作的能力、口头表达的能力得到锻炼。

课后，督导室收集了学生对此次公开课的意见，他们一致给予积极评价。认为这种在“做中学、学中做”的形式让他们不再感到学习的枯燥，可以极大地激发他们的学习兴趣。这种形式既有利于他们理解知识、巩固知识，又能让各方面的能力得到提高。

参加观摩的老师们也发表了自己的看法。他们在肯定这堂公开成功的同时，也对这种小班教学、电化教学在我院的普适性提出了疑问。

的确，好的教学条件，有利于产生好的教学效果。目前由于客观条件的制约，一些好的教学方式、方法还不能在我院所有课程中全面推广，但是，这并不意味着我院的教学改革步伐可以因此停滞不前。我们一方面期待集团尽最大努力改善办学条件，一方面也呼吁老师们积极思考如何在现有条件下提高教学质量，把我院教学改革推向前进。